春日暖陽，隨著戰(zhàn)斗警報響起，陸軍某旅軍官迅速集結(jié)，一場帶作戰(zhàn)背景的多課目連貫訓練隨即展開。“我們采取臨機導調(diào)情況、多課目交叉融合的方式組織訓練，構(gòu)設(shè)復雜環(huán)境條件，全程融入戰(zhàn)術(shù)背景，旨在檢驗錘煉軍官綜合能力。”該旅領(lǐng)導說。
訓練中，該旅嚴把訓練考評“刻度尺”，派出考評組隨隊考評查驗，結(jié)合參訓人員戰(zhàn)術(shù)運用、應(yīng)急指揮等情況進行綜合打分評定，引導大家在訓練中查漏補缺、明確改進方向。
“前方發(fā)現(xiàn)‘殘敵’。”特情突至，兩名參訓人員迅速前出，借助掩體對“敵”攻擊。隨著兩枚手榴彈投出，“殘敵”被殲。訓練繼續(xù)進行，導調(diào)組隨后又給出特情：“前方有人員中彈，腿部出血。”參訓人員一邊觀察情況，一邊向“傷員”靠近，并實施急救。
“只有平時練強干部隊伍，戰(zhàn)時才能真正拉得出、上得去、打得贏。”走出訓練場，該旅作訓科一名負責組織訓練的參謀說，此次訓練中，他們不僅發(fā)現(xiàn)了軍官隊伍能力素質(zhì)方面存在的不足，而且看到了平時施訓組訓中的短板弱項。下一步，他們將結(jié)合訓練情況組織復盤，梳理匯總發(fā)現(xiàn)的短板弱項，并針對存在的問題制訂強化訓練計劃，不斷提升各級軍官能力素質(zhì)。（高鵬 楊茂生）