天文科普課堂上，孩子們佩戴AR眼鏡看星座與行星“浮現(xiàn)”眼前，在“觸摸星辰”中理解天體運行規(guī)律；生命科學課堂中，MR技術讓孩子們可以“解剖”虛擬人體器官模型；科技館里，戴著VR頭顯的觀眾時而“穿越”到恐龍時代，與三角龍和霸王龍互動，時而又“進入”細胞內部，探索DNA結構的奧秘；數字博物館內，參觀者借助AI技術，身臨其境地感受時代的變遷……

連日來，記者實地走訪發(fā)現(xiàn)，在全國科普月期間，各地掀起了一場以AI、AR、VR、MR等數字技術為核心的科普潮流。數字技術賦能之下，課堂、科技館、博物館等實體科普空間的科普內容變得更加鮮活。一幅嶄新的科普新圖景正被悄然繪就。

“靜態(tài)觀賞”向“探索參與”轉變

“穿過光影長廊，我們的‘數說銅鼓’研學之旅就正式開啟啦……”伴隨著廣西壯族自治區(qū)博物館研學老師的講解，記者走到了一塊裸眼3D屏幕前。屏幕上，冷水沖型、北流型等廣西古代銅鼓變得“觸手可及”。繼續(xù)前行，便來到了廣西古代銅鼓鑄造體驗空間。該空間采用了多點觸控智能交互透明屏技術，將四面屏幕組合成一個魔方屏，營造出古代銅鼓鑄造工坊的場景。觀眾只需通過屏幕進行交互操作，就能了解古代銅鼓的鑄造工藝，沉浸式感受古代銅鼓從制模到澆注成型的完整鑄造流程。

廣西壯族自治區(qū)博物館藏品管理和展覽部副主任黃海榮介紹，廣西素有“銅鼓之鄉(xiāng)”的美譽，2006年，壯族銅鼓習俗入選第一批國家級非物質文化遺產名錄。為了讓更多人認識廣西古代銅鼓，博物館運用AR、多點觸控智能交互透明屏、體感音畫互動等數字技術，將銅鼓的“前世今生”向觀眾娓娓道來。

當前，推動科普形式從“靜態(tài)觀賞”向“探索參與”轉變，已經成為共識。

在全國科普月期間，重慶郵電大學空間通信研究院科普基地展臺前，一場趣味十足的“芯片探秘”正在上演。在科普講解員的帶領下，學生們通過顯微鏡，觀察著指甲大小的芯片上密布的晶體管、線路和電子接口，芯片設計原理和結構等不再是紙上晦澀難懂的文字，變成了“電子迷宮”中一個個有趣的關卡。孩子們在科學游戲中探尋著芯片的奧秘。

“知識傳遞”向“體驗創(chuàng)新”升級

“透過VR眼鏡，我看到兵馬俑就在眼前，書本上關于兵馬俑的知識在互動體驗中變得更加易于理解！”來自上海的小學生李芷熠一邊體驗著“兵馬俑奇妙夜”VR項目，一邊興奮地說。在上海市虹口區(qū)四川北路街道“科普‘川’越生活”科普集市現(xiàn)場，記者看到，許多像李芷熠一樣的市民，正排著長隊，等待著參與體驗VR項目。

全國科普月期間，上海市黃浦區(qū)、虹口區(qū)、松江區(qū)、浦東新區(qū)均開展了豐富多彩的AR、VR體驗活動；上海天文館則運用XR+AI技術將“行走的天文館”體驗課程送至街道、社區(qū)。

在全國科普月大連市甘井子區(qū)主場活動暨“徜徉科學星河邂逅煙火人間”互動科普節(jié)上，大連工業(yè)大學單鵬教授團隊研發(fā)的“AI多模態(tài)+AR沉浸式數智互動系統(tǒng)”打破場景局限，為觀眾帶來了一場科技與文化融合的新體驗。

例如，在國家級非遺剪紙展館展區(qū)，該系統(tǒng)可精準識別人體動作、語音指令和空間信息，觀眾指尖跟隨虛擬引導即可模擬剪紙創(chuàng)作，推動非遺技藝傳承從單純的“知識傳遞”向“體驗創(chuàng)新”升級。此外，面對復雜的工業(yè)機械拆解需求，該系統(tǒng)還能將大型機床、發(fā)動機等設備“拆解”為三維部件，觀眾點擊任意零件，其材質、功能及裝配原理便立即呈現(xiàn)，讓傳統(tǒng)科普中“看不到、摸不準”的科學知識在互動體驗中變得生動可視。

“數字技術不僅提升了科普教育的趣味性和互動性，更拓展了知識傳播的邊界，突破了教育資源不均衡的局限，為科普工作打開了新局面。”湖北大學數字媒體藝術學科專業(yè)負責人、藝術與設計學院副院長余日季告訴記者，未來，隨著數字技術的升級和普及，科普的魅力將得到進一步彰顯。