9月初，學(xué)校開學(xué)，張振堂也和其他同學(xué)一樣如期返校，但是一想到明年就要畢業(yè)，他的心情便如陰雨綿綿。根據(jù)山西戲劇職業(yè)學(xué)院文化藝術(shù)管理系以往的就業(yè)情況，他的出路并不樂觀——進(jìn)入文化系統(tǒng)內(nèi)的文化館很難，與專業(yè)不對口的企業(yè)他不愿意去。

　　9月初，也是畢業(yè)生走向工作崗位開始職場生涯的時(shí)期，但是對于大連群眾藝術(shù)館來說，這樣的月份并不特殊，因?yàn)閺?008年開始，該館再未舉行校園招聘，人才輸入主要通過調(diào)轉(zhuǎn)方式從基層文化館調(diào)入。“因?yàn)橛谢鶎庸ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的人經(jīng)驗(yàn)充足、操作能力強(qiáng)，用起來得心應(yīng)手，這恰恰是藝術(shù)院校的學(xué)生缺乏的。”大連群眾藝術(shù)館館長姜廣平向記者道出了多年來不招應(yīng)屆畢業(yè)生的主要原因。

　　藝術(shù)職業(yè)院校：“英雄無用武之地”

　　2013年7月，全國首期藝術(shù)職業(yè)教育師資培訓(xùn)班在北京舉辦。培訓(xùn)班匯聚了近300位藝術(shù)職業(yè)教育的專業(yè)教師，其中有不少是從事管理的高級教師。趙鳳英便是其中之一。作為山西戲劇職業(yè)學(xué)院文化藝術(shù)管理系書記，她參加培訓(xùn)的目標(biāo)并不僅僅是提高提高業(yè)務(wù)水平，而是希望與同行有更深的觀點(diǎn)碰撞，因?yàn)樗囆g(shù)高職院校這門新興的專業(yè)——文化藝術(shù)管理還有很多難以解開的困惑。“對于藝術(shù)高職院校的公共文化人才培養(yǎng)，我總有種盲人摸象、閉門造車的感覺，因?yàn)榭床坏轿幕囆g(shù)管理的目標(biāo)在何處，我們培養(yǎng)的學(xué)生出路何在？”培訓(xùn)班上，趙鳳英的疑惑引起了大多數(shù)教師的共鳴，大家都在思考到底如何培養(yǎng)公共文化人才。

　　在山西戲劇職業(yè)學(xué)院，承擔(dān)著培養(yǎng)公共文化人才重任的文化藝術(shù)管理系成立于2006年，先后有3個(gè)專業(yè)面向社會(huì)招生，其中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)管理專業(yè)是第一批招生。“2006年籌備時(shí)，我們曾經(jīng)對市場需求進(jìn)行了調(diào)研，對非遺保護(hù)工作需要具備的知識(shí)與才能進(jìn)行了探索，進(jìn)而設(shè)置了相關(guān)課程。”趙鳳英說。

　　在趙鳳英眼里“課程設(shè)置相對成熟”的非遺保護(hù)管理專業(yè)，首批學(xué)生的就業(yè)卻遭遇了“滑鐵盧”。“有一半多的學(xué)生沒有進(jìn)入相應(yīng)的崗位，少部分人即使進(jìn)入了文化館(站)，也是因?yàn)榧依镉悬c(diǎn)關(guān)系。”趙鳳英說，“試想如果不是通過非正常途徑，該專業(yè)的學(xué)生花費(fèi)4年時(shí)間等來的卻是畢業(yè)即失業(yè)的慘痛結(jié)局。”

　　從全國層面來看，近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力日趨加大。相關(guān)資料顯示，2003年以來，中國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)持續(xù)上揚(yáng)。2003年，畢業(yè)生總數(shù)為212萬人，2005年增為338萬人，2009年刷新為611萬人。今年，全國畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到699萬人，比2012年增加19萬人，創(chuàng)下歷史新高，被各大媒體稱為“新中國成立以來就業(yè)最難年”。

　　如此嚴(yán)峻的就業(yè)大環(huán)境，讓高職類藝術(shù)院校的就業(yè)工作承受著越來越大的壓力。對文化藝術(shù)管理專業(yè)來說，這種難度尤甚。因?yàn)槲幕囆g(shù)管理是一個(gè)新興的專業(yè)，上世紀(jì)80年代至90年代，我國藝術(shù)職業(yè)院校才開始陸續(xù)招生，不論是學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置還是師資隊(duì)伍，都還有很長的路要走。“目前，高職類藝術(shù)院校公共文化人才培養(yǎng)還存在不少不足。一是就業(yè)難，目前全國各地文化館(站)將進(jìn)人門檻設(shè)在了本科學(xué)歷及以上，直接把高職院校學(xué)生擋在了門外。二是生源質(zhì)量不高，就業(yè)困難造成很多學(xué)校的招生受到了很大困擾。三是師資缺乏。目前很多高職類藝術(shù)院校文化藝術(shù)管理系的教師大多為非專業(yè)的碩士研究生，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)從某種程度上制約了專業(yè)的發(fā)展。四是教育教學(xué)管理和創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)跟不上。”重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院發(fā)改辦副主任陳學(xué)文對此有很深的體會(huì)。

　　文化館(站)：“人到用時(shí)方恨少”

　　一次非遺展演讓山東省群藝館館長王壽宴急壞了，全館幾十號(hào)人能承擔(dān)非遺保護(hù)工作的只有兩人，其中畢業(yè)于山東大學(xué)民俗學(xué)專業(yè)的碩士研究生王芹是王壽宴招了很久才招到的可用人才，但是遇到重大活動(dòng)時(shí)，人才匱乏仍讓他感覺捉襟見肘。所以，每年山東省群藝館都會(huì)向社會(huì)招聘人才，其中不乏招收應(yīng)屆畢業(yè)生，但是從他們的招聘要求上不難發(fā)現(xiàn)，應(yīng)聘人員需要在學(xué)歷和專業(yè)方面達(dá)到一定的要求，一般要求學(xué)歷在本科及以上，具有舞蹈、音樂、曲藝等方面的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)，應(yīng)聘者需要通過一定形式的專業(yè)知識(shí)考試和面試，方可被錄用。