■大力弘揚教育家精神·筆談
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。習(xí)近平總書記歷來高度重視教育工作和教師隊伍建設(shè)，在浙江工作期間，就把推進(jìn)科教興省、人才強(qiáng)省作為“八八戰(zhàn)略”重要內(nèi)容，并提出了師資為基、人才強(qiáng)校的理念。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對教育強(qiáng)國建設(shè)和教師隊伍建設(shè)作出一系列重要論述。特別是在第三十九個教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表座談會與會教師代表，首次從6個方面深刻闡述了中國特有的教育家精神和實踐要求，為新時代教師隊伍建設(shè)提供了根本遵循、指明了努力方向。浙江省認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育強(qiáng)國的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，深刻領(lǐng)會教育家精神的豐富內(nèi)涵，牢記為黨育人、為國育才的初心，把握深入實施“八八戰(zhàn)略”的實踐要求，緊扣推進(jìn)教育科技人才一體化的重要命題，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)省建設(shè)，為“勇當(dāng)先行者、譜寫新篇章”提供堅實支撐。
一、聚焦黨建引領(lǐng)鑄魂，堅決落實立德樹人根本任務(wù)
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。”浙江省堅持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，推動省、市、縣三級建立黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教育工委，黨管教育、綜合治教的格局全面形成。以“80后”“90后”“00后”為主組建10多萬人的新時代高校理論宣講團(tuán)，黨建和業(yè)務(wù)“雙帶頭人”教師黨支部書記配備比例達(dá)98.47%。下一步，聚焦黨建引領(lǐng)，堅持和完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，全面推進(jìn)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，以政治家、教育家、實干家的標(biāo)準(zhǔn)，選優(yōu)配強(qiáng)各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子尤其是書記、校長。加強(qiáng)學(xué)校基層黨組織建設(shè)，切實把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿教育事業(yè)全過程各方面，確保黨的教育方針貫通到底、貫徹到位。堅持凝心鑄魂，認(rèn)真回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。打造特色品牌，積極構(gòu)建“大思政”工作體系。
二、聚焦高水平高質(zhì)量，加快推進(jìn)高等教育整體性躍升
習(xí)近平總書記在浙江工作期間高度重視高等教育工作，強(qiáng)調(diào)“全面打造浙江高等教育品牌”，大力實施“重點高校建設(shè)計劃”，為浙江推進(jìn)高等教育強(qiáng)省建設(shè)指明了路徑方向。2023年，浙江出臺高水平大學(xué)建設(shè)、普通高校高質(zhì)量發(fā)展、高校基礎(chǔ)設(shè)施提質(zhì)等3個文件，推動高原造峰取得實質(zhì)性進(jìn)展。下一步，浙江省將加快高水平大學(xué)建設(shè)，大力實施“雙一流196工程”，支持浙江大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)，支持省屬高校創(chuàng)建國內(nèi)一流大學(xué)，支持各類高校培育A+學(xué)科和“雙一流”學(xué)科，力爭到2027年，1所高校不斷接近世界一流大學(xué)前列，9所左右地方高校進(jìn)入全國一流行列，全國一流學(xué)科總數(shù)達(dá)到60個以上。加快普通高校高質(zhì)量發(fā)展，落實布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化等支持政策，構(gòu)建多元政策疊加的普惠性政策體系，力爭到2027年，浙江高等教育競爭力和綜合實力躋身全國第一方陣。加快推進(jìn)高校基礎(chǔ)設(shè)施提質(zhì)工程，持續(xù)改善高校基本辦學(xué)條件，力爭到2027年，基本建成與高校辦學(xué)規(guī)模和內(nèi)涵式發(fā)展相適應(yīng)的高校基礎(chǔ)設(shè)施支撐體系。
三、聚焦促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡，持續(xù)擦亮“浙里優(yōu)學(xué)”品牌
習(xí)近平總書記在浙江工作時強(qiáng)調(diào)：“要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，提高區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間均衡發(fā)展的程度。”20年來，浙江教育資源供給不斷擴(kuò)大，十五年教育普及率超過99%，城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校校際差異系數(shù)降至0.28以內(nèi)。下一步，浙江省將整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，加強(qiáng)教育資源前瞻性布局，建立與常住人口變化相協(xié)調(diào)的公共教育服務(wù)供給機(jī)制，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體教育差距。擴(kuò)大公辦幼兒園資源供給，深化義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理改革和全域教共體（集團(tuán)化）辦學(xué)試點，完善以“縣中崛起”工程為抓手的校際幫扶機(jī)制，推動學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、城鄉(xiāng)區(qū)域教育一體化、師資配置均衡化，力爭到2027年，所有縣（市、區(qū)）通過國家學(xué)前教育普及普惠縣省級評估，75%的縣（市、區(qū)）通過國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣省級評估。加快現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，全力打造“三融”“三優(yōu)”“三合”現(xiàn)代職業(yè)教育體系，力爭到2027年，中職學(xué)生通過多種渠道接受高等教育的比例達(dá)到80%，長學(xué)制人才培養(yǎng)達(dá)到中職招生的60%以上。深入推進(jìn)教育數(shù)字化，全面實施《浙江省數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展行動計劃（2024—2027年）》，以教育數(shù)字化驅(qū)動引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。
四、聚焦師德師風(fēng)建設(shè)，全面打造高素質(zhì)教師隊伍
習(xí)近平總書記在浙江工作時強(qiáng)調(diào)：“高質(zhì)量的教育離不開高素質(zhì)的教師。”浙江把教師隊伍建設(shè)擺在突出位置，20年來共培養(yǎng)4900名浙派名校長名師名班主任，打造57個國家級和省級黃大年式教師團(tuán)隊，為農(nóng)村學(xué)校定向輸送4000多名優(yōu)秀師范畢業(yè)生。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，下一步，浙江省將強(qiáng)化精神塑造，堅持把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師德教育，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍，把浙江打造成為弘揚教育家精神的高地。提升專業(yè)能力，辦好高水平師范教育，支持高校教育學(xué)科建設(shè)。支持高水平綜合大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型教師，擴(kuò)大教育類研究生招生，大力提高中小學(xué)教師學(xué)歷層次。探索開展山區(qū)海島縣研究生定向培養(yǎng)，實施浙派名師名校長培訓(xùn)計劃、基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃，推動教師人才隊伍建設(shè)走在各類人才隊伍建設(shè)前列。到2027年，小學(xué)教師具有本科及以上學(xué)歷比例達(dá)到96%，初中教師具有研究生學(xué)歷比例達(dá)到12%，普通高中教師具有研究生學(xué)歷比例達(dá)到23%。加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛，讓廣大教師工作更加體面、生活更有保障、地位更受尊崇，讓尊師重教的氛圍更加濃厚。