原標題：善作善成，加快發展新質生產力

【兩會專訪】

今年政府工作報告明確提出要加快發展新質生產力。南開大學校長陳雨露代表接受本報記者專訪時指出：“新質生產力具有高科技、高效能、高質量特征，科技創新能夠催生新產業、新模式、新動能。科技創新需要人才來推動，而人才培養依靠教育來實現。因此，我們要教育、科技和人才一體推進，善作善成，加快發展新質生產力。”

陳雨露代表說，高校是教育科技人才“三位一體”協同融合發展的關鍵引擎，應為發展新質生產力發揮引領作用，提供有力支撐。高校可以在以下四個方面有所作為：一是優化人才培養模式，為發展新質生產力培養創新人才；二是加快原創性科技創新，為發展新質生產力提供新動能；三是推動產學研一體化，為發展新質生產力提供全鏈條支撐；四是研究全面深化改革中的重大問題，為形成與新質生產力相適應的生產關系提供智力支持。

談及南開大學在這四個方面的實踐，陳雨露代表介紹，在人才培養方面，南開大學堅持愛國主義傳統，以新時代愛國主義教育統領德智體美勞“五育并舉”，以古今貫通、中外融匯、文理交叉來培養學生“三維融通”。在發揮傳統學科優勢中加強拔尖創新人才培養，在發展新興交叉學科中打造復合型人才特色班，形成了“南開卓越公能人才培養體系3.0”的創新型人才培養體系。“我們正在發揮學科優勢為發展新質生產力培養急需人才。比如，建設中國特色科技金融體系是發展新質生產力的迫切需要，南開大學發揮金融學科優勢，在金融專碩項目中開辟‘技術轉移與科創金融’新方向，致力于培養復合型、國際化的科技成果轉化領軍人才。”

在科技創新方面，南開大學積極對標國際一流、強化特色優勢、前瞻優化布局，統籌謀劃建設“新物質創造”“認知科學”“中國式現代化”“中國傳統文化傳承與發展”四大交叉學科群。陳雨露代表說，通過建設國家級交叉學科中心、創新交叉學科建設機制等一系列舉措，南開大學正在發揮學科交叉融合的“催化劑”作用和有組織科研的“加速器”作用，進一步強化戰略科學家人才培養導向、建設高水平的研究團隊，推動產生原創性、突破性重大成果。周其林院士領銜的“高效手性螺環催化劑的發現”已榮獲國家自然科學獎一等獎，還有多項成果應用于問天實驗艙、泛終端芯片、動力電池、微操作機器人系統等重大領域。

在推動產學研一體化方面，南開大學利用天津天開高教科創園發展機遇，打通科技創新成果轉化的堵點難點。2023年與10余家銀行和創業投資機構簽署合作協議，推動成立南開校友新開湖基金，以科技金融助力更多大項目好項目在津轉化孵化。“截至2023年年底，南開大學已在天開園核心區引入注冊企業130余家，推動了新質生產力的形成和發展。”陳雨露代表介紹。

“在對全面深化改革中的重大問題研究方面，南開大學發揮哲學社會科學綜合優勢，瞄準國家高端智庫目標，建立了中國式現代化發展研究院，聚力打造中國式現代化發展交叉學科群，設立京津冀高質量發展與中國式現代化、共同富裕與鄉村振興、國家治理與國家安全、全球治理與人類命運共同體構建等主攻方向，產生了一批有影響力的研究成果，為發展新質生產力在制度建設方面提供智力支撐。”陳雨露代表說。

“發展新質生產力是高質量發展的內在要求。南開大學要深刻認知自己在發展新質生產力上的角色與責任，發揮優勢，善作善成。”陳雨露代表表示。

（記者 董山峰 劉茜）