“尖子生”的放養(yǎng)會對高壓下的普通學生產(chǎn)生什么樣的影響呢？

　　近日，記者從省實驗中學了解到，該校高二(11)班有兩個學生輝輝和小暢得到班主任徐建軍的允許，可以隨時翹課，不做他們認為沒有難度浪費時間的課外作業(yè)。徐老師還在班上承諾其他學生，如果能進入到年級前十五名，不但可以不上課、不做作業(yè)，而且還可以免上課一天，自行休息。

　　事件

　　班主任培養(yǎng)尖子生“出險招”

　　徐老師介紹，他班里的學生起點都不高，中考成績平平，和學校其他學生比起來，甚至還算低的。輝輝和小暢進入省實驗中學后，也都不算是表現(xiàn)很亮眼的學生，特別是輝輝，能進入省實驗中學就讀都已經(jīng)算是非常勉強。

　　但一個學期下來，徐老師發(fā)現(xiàn)，他們倆雖然成績不算特別優(yōu)秀，但學習習慣特別好，很有計劃性和自控力。課后，完成作業(yè)和復習功課的效率極高，從不拖拉，而且從高一開始每天在掌握當天所學內(nèi)容之后，自己還會進行拔高，有目的計劃的開始做高考真題。所有科目的學習，都會制定詳細的計劃，按步驟完成，從不培優(yōu)。徐老師還觀察到，有段時間學校停止了晚自習和周六補課，不少學生的成績都出現(xiàn)了浮動，但他倆的成績反而進步了。

　　在高一下學期期末考后，二人都進入了全年級前50名，成績提高很快。“擁有優(yōu)秀自主學習能力的學生，不應(yīng)該被日常的課程和作業(yè)禁錮，只怕出現(xiàn)"吃不飽"的狀況，我覺得他們能夠有更大的發(fā)展空間，按他們自己的進度安排自己的學習時間和內(nèi)容。”于是，徐老師決定首次嘗試“放養(yǎng)”學生，讓他們擁有最大的自主權(quán)—上課可以不聽講，按自己計劃學習，甚至翹課去圖書館或者打球，認為沒有難度重復低效的作業(yè)可以不做。“我從教20多年來，給學生這么大的空間還是第一次！”徐老師坦言，他充分相信這兩個學生的能力，所以做出這個嘗試，但學生的成績會走向哪里，自己也拿不準，“犯嘀咕”，他愿意“賭一把”。

　　做出這個決定后，徐老師找到學生和學生家長談話，他們均表示愿意嘗試。隨即，徐老師在年級會議上提出了自己的想法，也得到其他任課老師的“力挺”。

　　“放養(yǎng)”放出年級“傳奇”

　　徐老師對輝輝和小暢實施“放養(yǎng)”后，就格外關(guān)注他們的成績。第一次月考，兩人的成績都保持在年級前五十名。特別是輝輝進步很大，考到了第23名。

　　在這期間，由各科課代表統(tǒng)計了一次學生們完成作業(yè)的情況，并在全班進行通報。徐老師發(fā)現(xiàn)輝輝有4次沒有完成作業(yè)，而小暢則全部完成了作業(yè)。他倆也沒有出現(xiàn)翹課的記錄。徐老師將輝輝的“不良”記錄抹去，但全班通報時，還是被課代表發(fā)現(xiàn)了端倪。徐老師這才在全班宣布了對這兩位同學的“寬松政策“，并承諾其他同學，如能考入全年級前15名，不但有自己選擇上課與否和不做作業(yè)的權(quán)利，并且還能額外獲得一天的假期。

　　“從輝輝和小暢的放養(yǎng)經(jīng)驗來看，我自信有自控力和對學習有詳細規(guī)劃的學生，是不太可能放縱自己隨意翹課或者放棄學習時間玩樂、閑晃的，所以對班上其他學生，我敢許這個諾。”徐老師對自己的方式很自信。

　　最近一次期中考試，輝輝的成績繼續(xù)大步地前進，考到了年級第五名，考出了635.5的好成績，名次進步如此之迅猛，成為了年級的傳奇，甚至在家長中也聲名鵲起，大家都很好奇，作為一個起點較低的學生，是什么讓他在短時間內(nèi)一躍而起，超過年級“尖子生”的？小暢的成績雖然進步幅度沒有輝輝這么大，但卻相當平穩(wěn)。對于輝輝和小暢的亮眼表現(xiàn)，徐老師表示在意料之中，這也證明他培養(yǎng)學生自主學習能力的“放養(yǎng)實驗”暫時成功了。“說是暫時，因為畢竟還沒有經(jīng)歷高考，不能說是成功，但是我充分相信如果這樣保持下去，他們考上重點大學沒有問題。”

　　聲音

　　學生：“寬松政策”是莫大的激勵

　　在最近一次的期中考結(jié)束后，輝輝以黑馬的姿態(tài)在全年級做過一次學習經(jīng)驗的分享。分享中，小輝詳細敘述了自己的學習方法和計劃。除此之外，他特別感激徐老師給予他的寬松政策，認為這是老師充分信任自己的結(jié)果。“也是對我的一種激勵”。輝輝說，他擁有了更自由的時間按照自己的規(guī)劃學習，而且各科的任課老師也相當支持他，遇到問題隨時能夠得到解答。在這雙重的作用下，自己的成績才有了較大的進步。

　　對此，小暢也表達了同樣的想法。

　　家長：孩子習慣好，心里就有底

　　輝輝媽媽表示，其實徐老師第一次找她談話的時候，她就沒有猶豫，同意嘗試。因為孩子中考失利，上了高中后，學風有了很大的轉(zhuǎn)變，變得很自覺。“學習習慣養(yǎng)得很不錯，我們幾乎沒怎么管過，也沒有培優(yōu)。”輝輝媽說，即使老師給孩子這么寬松的政策，相信他也不會因此懈怠學習，應(yīng)該說只會更加努力。

　　輝輝媽認為，這個“放養(yǎng)”政策其實對孩子鼓勵成分比較大。

　　校方：支持班主任的“創(chuàng)新思維”

　　省實驗中學副書記艾建紅表示，學校向來就注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，在今年秋季開學時，還在全校推行了“導生制”，讓老師把更多的時間還給學生，讓他們互為老師，自主鉆研、學習，這樣的學習效果比老師的“一灌到底”效果要好。

　　徐老師經(jīng)過對班里兩個孩子的仔細觀察和了解，從而制定的“寬松政策”，是對學校培養(yǎng)學生自主學習能力思想的貫徹，并且有了創(chuàng)新。從目前的情況來看，兩個孩子的表現(xiàn)都不錯。學校非常支持徐老師的做法，同時也期待其他老師因材施教，研究出更多適合學生們的培養(yǎng)方式。　記者楊楓