8月20日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2013年6月19日，在韓國首爾召開的國際工程聯(lián)盟大會上，《華盛頓協(xié)議》全會一致通過接納中國為該協(xié)議簽約成員，中國成為該協(xié)議組織第21個成員。
《華盛頓協(xié)議》是世界上最具影響力的國際本科工程學位互認協(xié)議，其宗旨是通過雙邊或多邊認可工程教育資格及工程師執(zhí)業(yè)資格，促進工程師跨國執(zhí)業(yè)。該協(xié)議提出的工程專業(yè)教育標準和工程師職業(yè)能力標準，是國際工程界對工科畢業(yè)生和工程師職業(yè)能力公認的權威要求。該協(xié)議由來自美國、英國、加拿大、澳大利亞、韓國、俄羅斯、日本等15個正式成員和德國、印度等5個預備成員組成。中國加入《華盛頓協(xié)議》，在一定程度上表明中國工程教育的質量得到了國際社會的認可，是中國工程教育界多年努力的結果。
目前，中國開設工科專業(yè)的本科高校有1047所，占本科高校總數(shù)的91.5%；高校共開設工科本科專業(yè)14085個，占全國本科專業(yè)點總數(shù)的32%；高等工程教育的本科在校生452.3萬人，研究生60萬人，占高校本科以上在校生規(guī)模的32%。同時，為適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，中國對學科專業(yè)結構進行了優(yōu)化調整，加大了軟件、集成電路、水利、地質、煤礦、核工業(yè)、信息安全、動漫產(chǎn)業(yè)等重點領域的人才培養(yǎng)力度。工程教育經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)具備良好基礎，層次結構逐漸趨于合理、人才培養(yǎng)類型多樣，工程技術人才培養(yǎng)體系逐步完善。
中國經(jīng)濟轉型升級和“四化同步”發(fā)展等一系列戰(zhàn)略部署，對工程教育提出了新要求。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》將“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”作為改革試點項目。
2010年6月，“卓越計劃”正式啟動，該計劃主要任務是探索建立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，擴大工程教育的對外開放。計劃啟動實施以來，各相關部門建立了協(xié)同育人機制。國務院20個部門和7個行業(yè)協(xié)會共同參與實施“卓越計劃”。
目前，已在194所高校中的1212個專業(yè)或學科領域(824個本科專業(yè)點，388個研究生培養(yǎng)項目)進行試點。參與“卓越計劃”的在校學生人數(shù)達13萬余名。參與計劃的企業(yè)達到6155家，其中大型企業(yè)3779家，高新技術企業(yè)2983家。2012年，教育部等23個部委(協(xié)會)聯(lián)合批準了中國建筑工程總公司等626家企事業(yè)單位作為首批國家級工程實踐教育中心建設單位。同時，北京、遼寧等多個省市也建設了一批省級工程實踐教育中心。
“卓越計劃”啟動以來，在多個行業(yè)部門(協(xié)會)、地方政府、大中型企業(yè)和高校的共同努力下，取得了積極進展，工程教育質量穩(wěn)步提升。形成校企合作培養(yǎng)人才的新模式。有效提升了學生的工程實踐能力、工程設計能力、工程創(chuàng)新能力，畢業(yè)生也受到企業(yè)的普遍歡迎。提高了高等工程教育國際化水平。計教師隊伍的工程實踐能力得到進一步增強。專家認為中國部分工科專業(yè)在教學條件方面已達到國際水平。
今年6月，《華盛頓協(xié)議》組織召開大會，通過了中國提交的加入?yún)f(xié)議申請，這標志著中國工程教育及其質量保障邁出了重大步伐。加入《華盛頓協(xié)議》，意味著通過工程教育專業(yè)認證的學生可以在相關的國家或地區(qū)按照職業(yè)工程師的要求，取得工程師執(zhí)業(yè)資格，這將為工程類學生走向世界提供具有國際互認質量標準的通行證。
加入該協(xié)議，將促進中國工程教育人才培養(yǎng)質量標準與《華盛頓協(xié)議》的標準實質等效，推動教育界與企業(yè)界的緊密聯(lián)系，對盡快提升中國工程教育水平和職業(yè)工程師能力水平，實現(xiàn)國家新型工業(yè)化的戰(zhàn)略目標，提升中國工程制造業(yè)總體實力和國際競爭力具有重要意義。
今后，中國高等教育將以加入《華盛頓協(xié)議》為契機，在工科主要專業(yè)領域逐步擴大認證范圍，積極采用國際化的標準，吸收先進的理念和質量保障文化，引領和推動工程教育改革發(fā)展，引導工程教育專業(yè)建設，進一步提高中國高等工程教育國際化水平，持續(xù)提升高等工程教育人才培養(yǎng)質量。（中新網(wǎng)）