（中新網(wǎng)）上海44位中小學(xué)校長(zhǎng)在美國(guó)當(dāng)了一回“影子校長(zhǎng)”。這種在異國(guó)他鄉(xiāng)“貼身”緊跟外國(guó)校長(zhǎng)，跟到哪學(xué)到哪的學(xué)習(xí)方式，讓“留學(xué)”的校長(zhǎng)們感受頗深。昨天，在市教委舉辦的“上海—加州影子校長(zhǎng)項(xiàng)目展示會(huì)”上，控江中學(xué)校長(zhǎng)張群用“終身難忘、終身受益”表達(dá)著自己的思索。

　　“影子項(xiàng)目”是市教委和加利福尼亞州學(xué)校董事聯(lián)合會(huì)2005年簽訂的一個(gè)教育合作項(xiàng)目，自2008年始，每年執(zhí)行一期，目前已順利完成三期，共選派44位中小學(xué)校長(zhǎng)(含幼兒園園長(zhǎng)和中職校校長(zhǎng))參加培訓(xùn)。如今，“上海-加州影子校長(zhǎng)項(xiàng)目”已成為上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程的一個(gè)重要的境外延展。

　　一張?jiān)敱M務(wù)實(shí)的時(shí)間表

　　市三女中校長(zhǎng)徐永初至今記得一張“時(shí)間表”——在山塔莫尼卡中學(xué)做“影子校長(zhǎng)”的第一天起，每天都會(huì)接到一份當(dāng)日的日程安排。以其中一天的安排為例：早上聽(tīng)美國(guó)歷史課、學(xué)生理事會(huì)活動(dòng)、參觀音樂(lè)廳和聽(tīng)升學(xué)指導(dǎo)，下午則參加學(xué)生代表會(huì)的一次活動(dòng)策劃，并聽(tīng)一節(jié)數(shù)學(xué)課，晚上有藝術(shù)表演和募捐。

　　徐永初認(rèn)為這可以看出美國(guó)管理的風(fēng)格特點(diǎn)：安排有序，注意細(xì)節(jié)，也可以看出美國(guó)學(xué)校普通一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富。徐校長(zhǎng)說(shuō)，我們可以通過(guò)“時(shí)間表”思考，學(xué)校的工作思路該如何簡(jiǎn)化、強(qiáng)化、實(shí)化，以提高學(xué)校管理的實(shí)效性。

　　“茶館店”式的課堂有味道

　　美國(guó)的課堂教學(xué)氛圍，絕對(duì)是“茶館店”式的，自由而寬松。學(xué)生一邊聽(tīng)課，一邊吃喝。教師也很隨意，不僅穿著不拘小節(jié)，就連儀表儀態(tài)也很隨便，時(shí)不時(shí)還一屁股就顛到學(xué)生的課桌上去了。

　　控江中學(xué)校長(zhǎng)張群說(shuō)：“其實(shí)老師一天要上五、六堂課，每堂課基本上至少一小時(shí)，就像‘流水線’上的工人，豈有不累之理。可是按‘中國(guó)式’的眼光去觀察美國(guó)課堂，便會(huì)被認(rèn)為是教師不像教師，學(xué)生不像學(xué)生。”但張群覺(jué)得這樣的課堂有味道。

　　張群跟過(guò)一堂生物課，上課的是位女教師，名叫萊珀吉妮，三十出頭，文靜而略帶靦腆，是位“乖乖女”式的教師。那堂生物課，對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，內(nèi)容是“如何抵御性疾病”。女教師備課很認(rèn)真，她分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張“Decisions Quiz”(結(jié)論性測(cè)試)，共有十三道題目，大致內(nèi)容是：性疾病傳播是從哪里開(kāi)始的？怎樣才能確保你避免性疾病？近兩年，你怎樣才能安全并保護(hù)好你自己？艾滋病是由病毒還是細(xì)菌引起的？有沒(méi)有艾滋治愈的病例……她對(duì)照講義依次提問(wèn)，學(xué)生討論作答。張校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，上課期間，始終有一個(gè)男學(xué)生站在前邊，虎視眈眈地觀察著同學(xué)，“估計(jì)是教師挑選出認(rèn)真而又有威信的學(xué)生維持紀(jì)律”。

　　天才教育的“真相”

　　日新實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)沈敏訪問(wèn)一所從事天才兒童教育的學(xué)校——派克小學(xué)，學(xué)校錄取學(xué)生的要求是：國(guó)家水平測(cè)試的前3%，或加州測(cè)試分?jǐn)?shù)550分以上者。沈校長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)四、五年級(jí)天才混合班的英語(yǔ)閱讀課，強(qiáng)烈地感受到了天才教育的特色——

　　一是教學(xué)目標(biāo)豐富多元。教師的課堂設(shè)計(jì)至少兼顧“四重目標(biāo)”：語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、思維發(fā)展、行為發(fā)展。

　　二是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。整個(gè)英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)過(guò)程，基本以學(xué)生活動(dòng)為主：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，通過(guò)此類形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)；整個(gè)教學(xué)課程，教師更多地起著引導(dǎo)、協(xié)調(diào)的作用。

　　三是激發(fā)學(xué)生求異思維。教師通過(guò)頭腦風(fēng)暴、發(fā)散性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。因?yàn)榻處熢O(shè)計(jì)的問(wèn)題發(fā)散性很強(qiáng)，可以從不同的角度加以思考。