秦韻小學學生在市科技館參觀

山陽縣教育局積極開展科普大篷車進校園活動

丹鳳縣武關鎮北趙川九年制學校學生在商洛學院蔬菜實驗室做實驗

　　提升中小學生科學素養，對促進中小學生全面成長和國家發展至關重要。長期以來，市教育局始終要求學校把科技創新教育納入學校整體辦學規劃，把科技教育作為學校實施素質教育的重要內容，激發孩子們講科學、愛科學、學科學、用科學，賦能學校“雙減”新樣態，打開優質教育“新格局”。

　　如今，我市各個學校推出各種特色活動，從學校開展科學課、科技節，到線上、線下進行的科普講座，面向中小學生的各種場景式、體驗式、沉浸式科學教育越來越多。

　　提高教育質量 培養青少年科學興趣

　　記者從市教育局了解到，我市在學前階段為幼兒提供種類豐富、數量充足的科技類圖書和玩具，創設多類型的科學區角，通過引導幼兒直接感知、親身體驗和實踐操作學習，為幼兒播下科學啟蒙的種子。義務教育階段開設占總課時7%至9%的科學課程，小學科學課總共350個課時，初中設立科學綜合課程和物理、化學、生物分科課程。高中階段將物理、化學、生物、地理等科目設置為科學學習領域，作為學生必須修習的內容并分別規定課時。

　　各學段科學類課程鼓勵學生提出問題、作出猜想與假設、制定計劃、開展實驗，從生活經驗出發，體驗探究過程，學習科學方法，形成科學精神。同時，學校將科學實驗、科普活動作為中小學綜合實踐活動課程重要內容，通過組織學生開展“關注身邊的動植物”“做農業科技宣傳員”“智能大腦”“用計算機做科學實驗”等考察探究、科普宣傳活動，培養科學精神、全面提升科學素養。

　　為了提高科學教育質量，各縣區統籌對科技課教師的實際需求，結合國家有關政策規定，配備一定數量的科技課教師，形成一支人數較多且相對穩定的科技教育師資隊伍。目前，全市有科學、綜合實踐活動、信息科技等課程專任教師1177名，物化生地等科目專任教師2386名。同時，市教育局舉辦科學技術課程師資培訓，聘請科普專家開展中小學校科技輔導員培訓、城鄉教師學習共同體培訓等專題培訓和國培、省培、市培等培訓項目，全面提升中小學教師科學素養;加大科學課“三級三類”骨干教師的培養力度，充分發揮好我市郭躍琦等一批科學課“三級三類”骨干教師的示范引領作用;實施啟發式、探究式教學，提升作業設計水平，堅持組織遴選實驗教學精品課程、作業設計優秀案例，2023年評選出市級精品課、優秀案例121個，其中《光是怎樣傳播的》《電與磁》等精品課程、單元作業管理與設計案例獲省級獎勵。

　　豐富活動形式 提升青少年科學素養

　　走進城市展覽四樓展廳，記者看到商州區第一小學少先隊大隊部的學生們坐在自行車上，戴著VR眼鏡，在虛擬空間體驗穿梭在秦嶺中的自由。少年們玩得不亦樂乎，紛紛感嘆科技真是奇妙。

　　為拓展學習空間，我市各個學校結合地域文化，吸取社會教育資源，開展豐富多彩的課外研學活動。將課堂引向科技館、城市館、公園、蔬菜大棚等，讓學生在生活的課堂中學習觀察與思考、想象與審美、實踐與創造等，學習人與環境、人與社會、人與人的友好互動，從而引導學生學會健康生活。

　　“雙減”下的課后服務為青少年科學素養的提升創造了良好契機，社團、課后服務給學生們提供接觸科學的機會。同時，學校舉辦豐富的科技活動，讓學生們在輕松的氛圍里學習和運用科學知識和科學思維。

　　在課后服務時間，鎮安縣青少年活動中心在學校開展“漂浮的章魚”“錐子懸浮術”“消失的數字”等小實驗，引導學生探究科學、愛上科學;商州區教育局組織學生走進商州區電子科技產業園，了解商洛本土企業的發展故事，感受科技發展和進步;鎮安縣廣泛開展“科技藝術”進校園及天文、氣象知識觀測打卡活動;柞水縣通過科普講座、走進木耳大棚等讓學生感受“科技賦能鄉村振興工程”。

　　商洛市小學教師王亞軍說：“學校每年上半年都會舉辦科技節活動，還會推出‘小發明、小制作、小論文’競賽，鼓勵孩子們觀察生活、留心細節、勤于思考，用科學方法解決問題。”

　　盤活科普資源 做好科學教育加法

　　今年9月份，商洛市小學成功舉辦了“博士+大篷車”進校園主題科普活動。無人機在空中飛行，幾十架滑翔機在操場起飛，發電機、3D投影、智能機器人吸人眼球，同學們欣賞表演，動手操作，體驗到科技的樂趣與神奇。

　　加強科學教育不單是學校的事，還是全社會共同的責任。為了讓科普資源惠及基層學校，市教育局聯合市科協、市科技局、商洛學院等單位，組織力量到基層學校開展“科普大篷車進校園”“流動科技館巡展”等活動，將光學、電學、力學、物理學、氣象學等各種科學知識向師生展示，搭建起近距離感受科學的平臺。

　　市教育局充分利用全國科普日、科技活動周、“科技之春”宣傳月等節點，組織開展科技文化展示展演、趣味科技挑戰、云上科普互動、手抄報漫畫展、讀書看電影等形式多樣、內容豐富、主題突出的科普教育活動;組織學生收看“天空課堂”，鼓勵有條件的學校采取天地互動方式同步嘗試開展相關實驗，開展“心系家園 逐夢遠行”航天科普講座，從天地實驗差異中感知宇宙奧秘、體驗探索樂趣;廣泛開展“小科學家”“小發明家”“科技小能手”評選活動，激發中小學生參與科技活動的興趣。山陽縣堅持開展科技少年創新大賽，多年在省、市級青少年科技創新大賽、青少年科學影像節榮獲獎項，居全市前列，2件作品參加國家展評。

　　我市還推動科技館、博物館、工礦企業、職業高中、氣象水利站等積極創建中小學生研學、勞動、科技教育實踐基地，全市現有縣級以上各類基地237個。商洛市科學技術館、山陽縣科技創新館設在校園中，并向學生免費開放。桃花谷水保科技生態示范園、丹鳳通用機場、柞水溶洞國家地質公園、商洛市博物館等研學實踐基地，洛南縣職業教育中心、丹鳳縣三產融合示范園等勞動教育基地，各縣區氣象臺、人工干涉天氣防雹站、水利站、植保服務中心等科普基地全方位支撐中小學生體驗科學探究的樂趣。

　　同時，市教育局出臺《商洛市健全學校家庭社會協同育人機制行動方案》，要求各類科普教育基地和圖書館、博物館、文化館、科技館、青少年宮等面向中小學生及學齡前兒童免費或優惠開放，常態化開展宣傳教育、科學普及、興趣培養和實踐體驗等活動，設立綠色通道、線上預約、開放日等，為學校、家長提供便利。同時，鼓勵家長利用節假日等閑暇時間帶領子女積極參加多種形式的科普活動。

　　借助西商融合發展契機，商洛市小學組織學生從商洛北站乘坐城際列車到西安研學當天往返，將科技探尋觸角延伸到西安市;丹鳳縣武關鎮北趙川九年制學校師生走進商洛學院秦嶺礦產資源陳列室、省尾礦產資源綜合利用重點實驗室、秦嶺植物標本陳列室等開展主題科普研學。把學生過重的學業負擔和校外培訓負擔減下來，為他們的身心健康和未來發展做加法。

　　時下，從學校組織開展豐富多彩的科普活動，到科普場館等各類優質的科學教育社會機構加大供給，再到廣大科技工作者支持和參與科普事業，我市教育科普資源的內容與形式越來越多元。

　　在教育“雙減”中做好科學教育加法，不是一道簡單的數學題，而是教育觀念的轉變升級。只有通過提高思想認識，優化教育方式，完善評價體系，加強科普專業人才隊伍培養和科學教育課程建設，統籌校內外資源，打破科普資源沉睡和分散現狀，才能將“珍珠”串起來，讓青少年享受更加科學化、體系化、長效化的科技教育服務。