商洛日報訊 記者 馬澤平 張 瑞 鎮安縣靈龍鎮山大溝深，交通不便，年輕人背井離鄉外出謀生，年長的在家種田，照看孩子上學。但是，年輕的楊遠彥卻選擇走進大山中的靈龍中學，將自己的青春與智慧獻給深山里的孩子們。
　　為孩子的夢想盡力
　　“越是在艱苦的環境中，我們越是要敬業愛崗，要想方設法點亮孩子們五彩斑斕的夢想，在大山深處綻放青春的芬芳！”楊遠彥說。打開楊遠彥的博客有這樣一段話，“平凡的我做不成太陽，那就讓我做一只螢火蟲吧，哪怕是微弱的光，也能照亮學生前進的路；做不成森林，就做綠樹成蔭的小樹吧，庇護學生稚嫩的心靈……”楊遠彥沒有遠大的理想，他覺得每個人都是平凡的人，但在平凡的崗位上盡心盡力、盡職盡責了，也就為社會貢獻了一份光和熱。
　　2008年，楊遠彥踏入工作崗位一直從事初中語文教學。多年來的教學工作中，他養成了一個獨特的習慣：每周備課之前，要抽時間研讀一次語文學科課程標準，之后再備課、寫教案、上課。每次走進教室，他總是精神飽滿、和藹可親，用微笑去熏陶每一個學生；課堂上，他熱情友善、嚴謹自然；批改作業時，一絲不茍。
　　閑暇時間，楊遠彥還擅長制作一些小工藝品，專門為學生制作書簽，而書簽上常常寫著一些勵志的座右銘或者學習技巧。例如四先四后：先預習，后聽課，先理解，后記憶，先思考，后回答，先復習，后作業；八環節：制定計劃，課前預習，專心聽課，及時復習，獨立作業，解決疑難，系統小結，課外閱讀；三個當堂：問題當堂解決，知識當堂消化，作業當堂完成。
　　給山區學生補英語
　　在靈龍鎮，單親的家庭比較多，加上大部分學生都是留守兒童。面對這樣的局面，他經常去距學校很遠的地方家訪，回來總結時，他這樣寫道：“山里的清晨冷冷的，當初升的太陽灑下第一縷陽光的時候，我又一次早早起床，顧不上周末休息，前往距離學校20多里路的我班孤兒學生家里家訪，為他們補上一節英語課。”
　　一到補英語的時候，他有一個招牌動作，大拇指一豎，孩子們就很有默契地喊起“good，good”，這是他和孩子們互相鼓勵學習英語的暗號。在農村，學生學習英語難免有些枯燥乏味，但他很有耐心，“看著學生娃的英語水平一天天提高，我就更自信了。”
　　楊遠彥告訴記者，深山里雖然沒有城市里的喧囂與熱鬧，但是他有為孩子的未來著想的激情，還是贏得了學生和家長的愛戴。有時，學生會把路上采的野花送給他；有時下雨了，學生會主動給他打傘；經常有家長趁看望孩子之際，將蔬菜瓜果之類的堆放在他的辦公室里。楊遠彥說，所有那些都讓他感動，讓他覺得即使在這里再苦，心里也是甜蜜的。他愿意在深山里為孩子傳遞愛心，播撒希望，讓孩子們走出大山，走向世界。學生韓丹告訴記者，楊老師就像一盞明燈，照亮了學生的視野和心靈。