強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，從六個(gè)方面深刻闡釋了教育家精神的核心要義和實(shí)踐要求，對(duì)廣大教師提出殷切期望，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國注入了強(qiáng)大動(dòng)力。作為國家傾力打造的教育改革開放試驗(yàn)田和教育開放發(fā)展新標(biāo)桿，海南自貿(mào)港教育要以教育家精神為指引，加快建設(shè)并實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，推動(dòng)自貿(mào)港教育高質(zhì)量發(fā)展。
教育家精神為實(shí)現(xiàn)中國式教育現(xiàn)代化新圖景指明了前進(jìn)方向。
教育家精神是建設(shè)教育強(qiáng)國的精神動(dòng)力。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。中國式現(xiàn)代化的核心在于人的現(xiàn)代化，人的現(xiàn)代化前提是教育的現(xiàn)代化。優(yōu)先發(fā)展教育是邁向教育強(qiáng)國的時(shí)代要求，要以教育的高質(zhì)量發(fā)展助力中國式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。教育家精神中蘊(yùn)含著堅(jiān)定的教育信念、高尚的教育品行、豐富的教育智慧、扎實(shí)的教育風(fēng)范、遠(yuǎn)大的教育追求和濃厚的教育情懷。要以教育家精神為引領(lǐng)，在全社會(huì)形成尊師重教、興教強(qiáng)國的風(fēng)尚，引領(lǐng)教師塑造共同的價(jià)值追求，加快培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，加快教育強(qiáng)國建設(shè)。
教育家精神是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的核心引領(lǐng)。教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記始終高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，從“四有”好老師到“四個(gè)引路人”，到“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一，從新時(shí)代的“大先生”到教育家精神，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高要求。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的征程上，推動(dòng)教師隊(duì)伍現(xiàn)代化建設(shè)，必須以教育家精神為引領(lǐng)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，引導(dǎo)廣大教師始終堅(jiān)守人民立場(chǎng)，堅(jiān)定理想信念，厚植家國情懷，見賢思齊，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極作為，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“教書和育人相統(tǒng)一”，以德修身、以德立學(xué)、以德施教，不斷培養(yǎng)造就更多的“大國良師”“大先生”。
以教育家精神為指引，加快海南自貿(mào)港教育高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)進(jìn)程。
堅(jiān)持政治導(dǎo)向，加強(qiáng)教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持政治導(dǎo)向是大力弘揚(yáng)教育家精神的應(yīng)有之義。大力弘揚(yáng)教育家精神必須突出思想鑄魂，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝教師頭腦，組織廣大教師開展系統(tǒng)化、常態(tài)化學(xué)習(xí)，提高政治站位，加強(qiáng)教師思想政治工作。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，將全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)貫穿教育全過程全方位，確保黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。以教育家精神為引領(lǐng)，培育一批擁有鮮明海南特色的“教育家”群體。
堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，健全海南中國特色教師教育體系。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向是大力弘揚(yáng)教育家精神的必然要求。大力弘揚(yáng)教育家精神，要充分發(fā)揮師范院校服務(wù)地方的優(yōu)勢(shì)，積極拓寬教師培養(yǎng)渠道，優(yōu)化實(shí)施定向公費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃、特崗教師招聘計(jì)劃等。大力實(shí)施各類教育協(xié)同提質(zhì)行動(dòng)，推動(dòng)職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。支持師范院校建設(shè)教師教育協(xié)同創(chuàng)新基地和教師發(fā)展中心，加強(qiáng)師范專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建師范院校、地方政府、中小學(xué)“三位一體”的協(xié)同育人體系。不斷構(gòu)建完善國培、省培、市縣培、校本研修四級(jí)教師研訓(xùn)體系，全面提升各級(jí)各類教師專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深化教師綜合管理改革。堅(jiān)持問題導(dǎo)向是大力弘揚(yáng)教育家精神的內(nèi)在動(dòng)力。大力弘揚(yáng)教育家精神，要深入推進(jìn)教師資格制度改革，把好教師隊(duì)伍入口關(guān)。要深入推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理改革，推動(dòng)校長(zhǎng)任期制、校長(zhǎng)教師交流輪崗制，優(yōu)化教師城鄉(xiāng)區(qū)域布局，實(shí)現(xiàn)教師教育資源跨區(qū)域、跨城鄉(xiāng)流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。要持續(xù)深化基層教育人才激勵(lì)機(jī)制改革，健全完善教師待遇保障機(jī)制，在培訓(xùn)、職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜，促進(jìn)更多優(yōu)秀教育人才向基層、向鄉(xiāng)村流動(dòng)。
堅(jiān)持效果導(dǎo)向，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚。堅(jiān)持效果導(dǎo)向是大力弘揚(yáng)教育家精神的現(xiàn)實(shí)要求。大力弘揚(yáng)教育家精神，要在全社會(huì)開展學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)教育家精神的主題教育活動(dòng)，發(fā)揮好“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”“教書育人楷模”等優(yōu)秀教師代表的示范作用，引領(lǐng)帶動(dòng)教師發(fā)展，形成優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面，并通過媒體宣傳平臺(tái)，充分展示廣大教師愛崗敬業(yè)、勤學(xué)篤行、樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的可親可敬形象。要健全教師榮譽(yù)表彰體系，加大教育領(lǐng)域優(yōu)秀典型選樹力度，講述新時(shí)代教師的新故事，讓“人民教師，無上光榮”觀念深入人心，讓教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)。
立足新起點(diǎn)，邁向新征程。海南自貿(mào)港建設(shè)正處于封關(guān)運(yùn)作的關(guān)鍵時(shí)期，海南教育界將大力弘揚(yáng)和踐行教育家精神，堅(jiān)定扛起新時(shí)代中國教育開放發(fā)展新標(biāo)桿大旗，牢牢把握教育強(qiáng)國建設(shè)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，牢牢把握自貿(mào)港建設(shè)大政治、海南區(qū)域社會(huì)發(fā)展大民生、學(xué)生成長(zhǎng)成才大規(guī)律，牢牢把握廣大教師的職業(yè)發(fā)展愿景和人民群眾的切身利益訴求，用實(shí)際行動(dòng)回答“師道何往”，培養(yǎng)更多奮進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的“大先生”“教育家”，切實(shí)辦好人民滿意和自貿(mào)港建設(shè)需要的教育。