原標題：天津產教融合有了發展路線圖

在天津職業大學與一汽大眾共建的眾育英才聯合培養示范基地，教師正在指導學生進行實訓操作。受訪單位供圖

“在校期間，我學習過智能網聯汽車技術，畢業后順利進入中汽數據有限公司的智聯網聯部工作。2022年，我所在的部門獨立出來，成立了中汽智聯技術有限公司。我也有幸成為公司第一批員工。”近日，天津職業大學汽車工程學院2019屆畢業生王敏對科技日報記者說，在公司與母校的合作中，他發揮了促進作用。這讓他十分自豪。

今年畢業季，天津職業大學涌現出不少像王敏這樣具有豐富實踐經驗的學子。他們成為企業招聘時的搶手人才。近年來，天津職業大學與中國汽車技術研究中心有限公司共建天津職業大學智能網聯汽車協同創新中心，通過產教融合夯實新型汽車人才培養的教學環境、實訓內容和支撐硬件，使汽車領域的新技術、新工藝、新標準第一時間進學校，提升了技能人才的培養質效。

產教融合是職業教育的基本辦學模式，也是經濟社會發展和人才培養的現實要求。近日，全國首部有關職業教育產教融合的地方性法規《天津市職業教育產教融合促進條例》（以下簡稱《條例》）正式實施，為進一步提高全國職業教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級貢獻了“天津模式”。

讓職業教育與產業建設同頻共振

天津大學教育學院副院長、國家職業教育產教融合發展智庫主任潘海生牽頭起草了《條例》。他告訴記者：“產教融合、校企合作是我國職業教育的本質特征。”

潘海生介紹，當前，學界對職業教育產教融合內涵的界定主要圍繞三個層面展開。職業教育產教融合在宏觀層面指產業系統和教育系統的融合，在中觀層面指職業院校與行業企業的合作，在微觀層面指生產與教學的結合。

在天津職業技術師范大學職業教育學院院長米靖看來，要想辦好職業教育，在宏觀層面，產業界和教育界需要形成有效聯動與良性互動，建成行之有效的職業教育產教融合體制機制；在中觀層面，職業院校和企業在人才培養、技術研發、就業創業等方面需要開展充分合作；在微觀層面，產業界和教育界的元素、資源要實現優勢聯結，并在專業建設、課程開發、技術服務等多方面開展具體合作。

潘海生表示，現階段，推動職業教育產教融合的新元素正在不斷涌現。職業教育產教融合不再停留在理念和思想上，更多轉化為制度和實際行動。

米靖告訴記者，在多年實踐探索過程中，天津積累了大量產教融合、校企合作的優質經驗和特色做法，這為天津市出臺全國首部有關職業教育產教融合的地方性法規奠定了堅實基礎。而《條例》也為推動天津市職業教育發展提供了法治支撐。

2005年，天津成為全國首個國家職業教育改革創新試驗區，隨后又成為全國唯一的國家職業教育改革創新示范區和國家現代職業教育改革創新示范區。在此基礎上，天津分別于2021年和2023年與教育部共同發布《關于深化產教城融合 打造新時代職業教育創新發展標桿的意見》《關于探索現代職業教育體系建設改革新模式的實施方案》。潘海生介紹，這些政策和《條例》共同為天津市職業教育指明方向，即在先行先試、示范發展的過程中，全面強化職業教育對國家發展戰略和區域經濟社會發展的服務作用，實現職業教育與經濟社會同步規劃、與產業建設同步實施、與技術發展同步升級。

“通過分工協作，天津市建立了多元主體共辦職業教育的良好格局。”米靖表示，這賦予了行業企業充足的職業教育辦學權利，有助于調動相關主體積極性，為產教融合縱深化提供良好的結構性支撐。

為其他城市職教工作提供經驗

“校企共建的實訓基地，既是學校實訓車間，也是企業的科研小試場所。”天津職業大學生物與環境工程學院副院長郭湘立說，學生在此能全程參與設備的設計研發和組裝測試，相當于參與了多學科交叉培養。校企合作，讓學生實踐經驗和實操能力得到全面提升。

在學院與天津奧展化工科技有限公司共建的智慧化工生產性實訓基地里，企業把一部分石化類生產設備帶到校園，并開設了《化工裝備實訓課》。通過創建“校企融合”資源共建模式，天津職業大學將企業生產車間引入校園，構建出“育訓結合”實踐教學體系，實現了教育鏈與產業鏈、人才鏈、創新鏈的有機銜接。

類似的案例在天津的職業院校中數不勝數。截至目前，天津市以產教融合、校企合作為依托，累計成立31個職教集團，全國示范性職教集團培育單位增至6個；培育產教融合型企業193家，2家入選國家產教融合企業名單。天津多所職業院校與包括華為、西門子在內的4000余家企業開展深度合作。潘海生表示，《條例》能夠進一步促進職業教育與產業融合，提高職業教育質量。

《條例》的出臺正在為區域職業教育產教融合勾勒發展路線圖。米靖表示，《條例》對產教融合的推進和實施路徑、保障和評價機制作出了權威、專業、細致的規定，為天津市職業教育產教融合提供了精準化的指導，也為全國其他城市提供了可借鑒的經驗。首先，通過制定《條例》，天津市明確了職業教育與產業融合的目標、任務和措施，為職業院校與企業合作提供了法律保障。這將推動職業院校深入了解產業發展趨勢，以此調整專業設置和教學內容，培養更符合市場需求的人才。其次，《條例》的實施將提升職業教育的質量和水平。通過與企業合作，職業院校可以引入更多實踐資源和先進技術，企業也可以獲得人才支持和技術創新靈感。最后，通過促進職業教育與產業融合，天津市將培養更多符合地方產業發展的高素質人才，為經濟社會發展提供保障。

潘海生表示，《條例》還圍繞產教融合提出了具體的促進措施和保障機制，注重加強監督管理。這將推動職業教育產教融合的健康發展。

作為全國首部有關職業教育產教融合的地方性法規的誕生地，天津通過自身的探索和創新，為其他城市提供可復制的范本與經驗。如今，天津職業教育已由校企單一合作轉向深度融合，實現了院校與企業對接、專業與產業對接、課程與實踐對接。天津率先探索和構建的職業教育國際品牌——魯班工坊，正在精準對接共建國家的產業需求，有效推進產教同行。

（記者 陳 曦）