原標(biāo)題：思想政治教育貫通研究的開拓之作
思想政治教育貫通研究作為新時(shí)代思想政治教育理論與實(shí)踐中極為關(guān)鍵的課題，涉及問題很多，研究難度很大。深入探索和回答這一課題，對于拓展思想政治教育研究領(lǐng)域，推進(jìn)新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。由武漢大學(xué)思想政治教育研究院院長駱郁廷教授撰寫、人民出版社新近出版的《思想政治教育貫通論》，是一本系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、深入研究思想政治教育貫通的專著，形成了一系列具有開拓性和原創(chuàng)性的見解，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。縱覽全書，主要具有以下特色和建樹：
深化了對思想政治教育貫通的系統(tǒng)研究。目前，思想政治教育學(xué)科已經(jīng)形成了較為成熟的思想政治教育理論體系，但關(guān)于思想政治教育貫通的研究，理論界鮮有涉及，至多只是涉及個(gè)別問題、個(gè)別方面。實(shí)際上，思想政治教育貫通既是一個(gè)基礎(chǔ)理論問題，也是一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用問題。無論是從思想政治教育基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新發(fā)展出發(fā)，還是從思想政治教育實(shí)踐應(yīng)用的深入探索出發(fā)，都迫切需要加強(qiáng)和深化思想政治教育貫通問題的系統(tǒng)研究。解決好思想政治教育貫通這一問題，直接關(guān)系立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。該書圍繞思想政治教育貫通這一重大命題，開展了具有理論前沿性和實(shí)踐引領(lǐng)性的探索，對開辟思想政治教育貫通的研究領(lǐng)域，深化思想政治教育貫通的系統(tǒng)研究，推進(jìn)思想政治教育貫通的實(shí)踐活動，具有重要價(jià)值。
揭示了思想政治教育貫通的本質(zhì)問題。《思想政治教育貫通論》提出，思想政治教育貫通是一種把思想政治教育貫穿貫通到所有社會實(shí)踐活動中的特殊實(shí)踐活動。思想政治教育貫通問題的根本是認(rèn)識和處理思想政治教育與社會實(shí)踐活動的關(guān)系問題。對思想政治教育與一切社會實(shí)踐活動關(guān)系問題的探索，是該書的一大亮點(diǎn)。該書認(rèn)為，社會實(shí)踐既是思想政治教育的實(shí)踐著力點(diǎn)，也是思想政治教育的價(jià)值生長點(diǎn)，而思想政治教育貫通是思想政治教育取得實(shí)效的關(guān)鍵。思想政治教育只有貫通和融入社會實(shí)踐活動，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育和社會實(shí)踐緊密結(jié)合、共同發(fā)展。在探討思想政治教育和社會實(shí)踐活動關(guān)系問題的基礎(chǔ)上，該書提出，思想政治教育貫通重在思想貫通，體現(xiàn)為思想政治教育融入、融合、融通社會實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。融入的根本在于融入人心，融合的根本在于融合群眾，融通的根本在于實(shí)現(xiàn)思想政治教育與經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)、軍事、外交等實(shí)踐活動高度融通、共同發(fā)展。該書思想新穎、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)，對思想政治教育貫通的本質(zhì)予以透徹揭示，從而使得我們對思想政治教育貫通的認(rèn)識更加深刻，進(jìn)一步深化拓展了我們對思想政治教育貫通社會實(shí)踐本質(zhì)的規(guī)律性認(rèn)識。
闡明了思想政治教育貫通的基本樣態(tài)。該書對思想政治教育貫通的樣態(tài)問題進(jìn)行了集中探討，認(rèn)為思想政治教育的貫通是全方位、全過程、全員性的，貫通的基本樣態(tài)主要呈現(xiàn)為思想政治教育對社會實(shí)踐活動的橫向貫通、縱向貫通、動態(tài)貫通、網(wǎng)絡(luò)貫通、全員貫通，每一種貫通都有其獨(dú)特的內(nèi)涵、特點(diǎn)與價(jià)值，并體現(xiàn)了思想政治教育貫通的內(nèi)在邏輯。作者從以上五個(gè)方面對思想政治教育的貫通樣態(tài)進(jìn)行了比較全面的論證，認(rèn)為思想政治教育的橫向貫通就是“全方位貫通”，縱向貫通就是“全過程貫通”，動態(tài)貫通就是“調(diào)適性貫通”，網(wǎng)絡(luò)貫通就是“信息化貫通”，全員貫通就是“主體性貫通”。在此基礎(chǔ)上，作者對思想政治教育貫通諸樣態(tài)的關(guān)系問題進(jìn)行了深入分析，認(rèn)為無論思想政治教育貫通呈現(xiàn)為何種樣態(tài)，歸根結(jié)底都是以全員貫通為基礎(chǔ)的、由全員貫通牽引和推動的貫通。在思想政治教育貫通的諸樣態(tài)中，全員貫通起著主導(dǎo)和決定作用。只有實(shí)現(xiàn)全員貫通，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育全方位、全過程貫通，進(jìn)而推動思想政治教育廣泛深入開展，推動社會實(shí)踐活動不斷深化和社會全面進(jìn)步。同時(shí)，作者還創(chuàng)造性地提出了思想政治教育貫通的樣態(tài)體系。這對于我們多維度、多視角、多層次看待和認(rèn)識思想政治教育貫通問題大有裨益。
探索了思想政治教育貫通的機(jī)理機(jī)制。思想政治教育貫通全員、全程、全方位，是新時(shí)代思想政治教育推動社會實(shí)踐活動、促進(jìn)社會發(fā)展和人的發(fā)展的必然要求。作者在深入探索思想政治教育貫通的普遍現(xiàn)象和內(nèi)在本質(zhì)，揭示思想政治教育貫通的客觀規(guī)律，分析思想政治教育貫通的基本樣態(tài)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對思想政治教育貫通的機(jī)理機(jī)制展開研究，為構(gòu)建思想政治教育貫通機(jī)制、改進(jìn)思想政治教育貫通方法提供了科學(xué)依據(jù)。該書指出，思想政治教育貫通遵循其內(nèi)在固有的由主觀到客觀、由主體到客體、由個(gè)體到群體的貫通機(jī)理，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)責(zé)任共擔(dān)機(jī)制、共同決策機(jī)制、協(xié)調(diào)協(xié)作機(jī)制、政策保障機(jī)制和評估反饋機(jī)制等環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的思想政治教育貫通機(jī)制，探索運(yùn)用價(jià)值性與知識性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性與多樣性相統(tǒng)一、疏通性與引導(dǎo)性相統(tǒng)一、建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一、現(xiàn)實(shí)性與虛擬性相統(tǒng)一等思想政治教育貫通方法，以不斷提高思想政治教育貫通的實(shí)效。這些研究，對推進(jìn)思想政治教育全員、全程、全方位貫通，提供了有益參考。
總體而言，《思想政治教育貫通論》一書是作者長期從事思想政治教育理論與實(shí)踐研究，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，集中、系統(tǒng)、深入研究思想政治教育貫通問題的結(jié)晶，是一部值得深讀的開拓之作。
（作者：劉建軍，系中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）