教育部高等學校文化素質(zhì)教育指導委員會主任委員楊叔子院士近日在南開大學說，雖然我國開展加強大學生文化素質(zhì)教育工作已有16個年頭，高等教育界重理工、輕人文的現(xiàn)象仍然嚴重。
由教育部高等學校文化素質(zhì)教育指導委員會、南開大學數(shù)學科學學院、高等教育出版社共同主辦的第二屆“全國高校數(shù)學文化課程建設研討會”近日在南開大學舉行，北京大學、清華大學、復旦大學、中國科技大學等150多所高校的300余位教師與會。
楊叔子院士在會上說，自1995年教育部開展加強大學生文化素質(zhì)教育工作以來，文化素質(zhì)教育作為高等學校實施素質(zhì)教育的切入點和突破口，推進了教育思想觀念和人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展。但是“不是文理交融，而是文理脫節(jié)，人文教育與科學教育分離現(xiàn)象仍然嚴重”。
他認為，要從根本上解決問題，一是轉變思想觀念，二是在教育教學方面進行改革。促進科學教育與人文教育相融合，既可以通過教學來實現(xiàn)，也可以通過課外活動來實施；既可以通過專門的課程來實現(xiàn)，也可以通過在專業(yè)課程中滲入人文教育與科學教育的方式來實現(xiàn)。希望有更多像“數(shù)學文化”這樣的課程產(chǎn)生，有更多的老師關心文化素質(zhì)教育課程的建設。
數(shù)學文化類課程是探索科學素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教育相融合的課程。據(jù)國家級教學名師、南開大學“數(shù)學文化”課程帶頭人顧沛介紹，近10年來，數(shù)學文化類課程在我國興起，開設該類課程的院校數(shù)量之多，相關教材和其他出版物的數(shù)量之大，數(shù)學文化的教育傳播之廣，在世界上十分少見。許多大學在講授數(shù)學文化類課程，中小學也在提倡數(shù)學文化的教學，還有許多院士也在傳播數(shù)學文化。這種局面與上個世紀90年代以來發(fā)展起來的素質(zhì)教育思想密切相關。(中國青年報）