D 老師：學(xué)校應(yīng)承擔(dān)更多義務(wù)
“學(xué)校布置這一類社會實踐的目的是讓學(xué)生更多地接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，鍛煉自身的綜合能力。”南京城北一所中學(xué)的渠老師告訴記者，一開學(xué)，之前發(fā)給學(xué)生的社會實踐報告就會收上來，作為評估學(xué)生暑期作業(yè)完成情況的一個重要標準。據(jù)她所知，絕大多數(shù)學(xué)生都會認真完成這項作業(yè)，“比如我?guī)У挠行W(xué)生，他們除了完成學(xué)校發(fā)的實習(xí)鑒定，還會做一些圖文并茂的成果展示，甚至還會請媒體對他們所作的實踐給予報道”。
但是渠老師透露說，不可否認，她和她的同事所教的學(xué)生中，總有一些因為各種原因走捷徑，不去實踐而通過家長的關(guān)系去蓋了章，但在老師方面，很難分辨真假。
“我覺得通過蓋章的方式來考核和認定學(xué)生社會實踐的方式可能不是特別合理，但是畢竟跟書面作業(yè)不同，社會實踐不太好鑒定，老師也沒法去跟蹤調(diào)查，還是全憑學(xué)生自覺。不過在聯(lián)系實踐單位方面，學(xué)校也不應(yīng)該完全歸給家長，也應(yīng)該做更多聯(lián)系方面的工作。”（新華網(wǎng)）