日前北京出臺首部小學生性教育校本課程教材，今年9月試點投入使用，這本名為《成長的腳步》的性教育試點教材內容大膽，引起廣泛關注，比如“我是從哪里來的”一課中大膽加入性交概念。南京十二中也在前幾年就編寫了南京首本校園性教育“口袋書”，其中涉及性沖動、意外懷孕、避孕等敏感話題，不過這是在高中。

　　一些網友認為，對小學生用圖文解釋男女性愛過程，尺度過大，堪稱“黃色”。也有網友認為，國外早就開設中小學性教育課程，對性觀念的正確介紹和引導，是杜絕性危害的有效手段。

　　南京小學生的性教育現狀如何？家長在孩子性教育方面都采取什么樣的方式？面臨哪些困惑？本報對此進行了一番調查。

　　其實，現在不少學校都開設了性教育課程。方艷他們在開展社會實踐之前，曾專門請教了著名的“性教育與人”領域的沈浩寧教授。

　　專家觀點：性教育應該“不問不答”

　　沈教授認為，對小學生進行性教育是很有必要的。但是在小學里面開設這樣的一門課，沈教授覺得不太實際，也不太適合。“性教育這個問題，我們應該不問不答，也就是當學生有疑問的時候，去解答他；當他沒有問題時，不要去告訴他這些事情。所以不需要規定每周上一兩節課，反倒可以改成性教育活動，通過活動的形式，將需要告訴學生的東西融入進去，讓學生對這方面有一些了解。這樣的活動也不要太頻繁，一個月一次差不多，這樣讓學生在平時就有了點了解，逐漸地了解自己和他人，就可以減少一些不好的行為發生。”在沈教授看來，性教育活動起到的作用恐怕比性教育課要有效得多。

　　調查中，老師們認為如下性教育活動還是可以借鑒的：觀看性教育影片，請專家進行相關講座，開展性教育主題班會，進行性教育模擬活動，招聘專業老師開設性教育選修課，學校提供性教育讀物，讓生物、德育老師在課中順帶進行教育。通過課外集體活動、課外小團體活動讓學生自然認識到兩性的不同，樹立正確的兩性觀念。

　　性教育針對多大的孩子？

　　●八成小學生家長認為性教育有必要

　　今年暑假，南京師范大學小學教育專業的大學生們，做了一項“性教育進入小學”的社會調查。根據南京不同區域、不同發展水平等因素對南京市小學教師及家長進行了問卷發放。其中針對南京市小學教師共發放問卷110份，有效問卷97份，有效率為88%；針對南京市小學生家長共發放問卷119份，有效問卷119份，有效率為100%。

　　實踐隊的方艷同學告訴記者，由于調查問卷中難免會涉及一些敏感問題，對學生有不良導向，所以在問卷調查時，只針對家長和老師發放了問卷。

　　方艷說，調查發現，16%的孩子沒有向家長提問關于性的問題，而82%的孩子提出過相關問題。這表明，現今的孩子對于性充滿了好奇心。而82.9%的家長認為，對小學生進行性教育很有必要。同時93%以上的家長和老師認為，應該對老師和家長進行性教育方面的專業培訓。

　　●52.9%認為要從小學高年級開始

　　南師大實踐隊的同學們介紹，在調查“性教育”開設的年級問題時，7.6%的被調查人員認為應該在低年級，25.2%認為是中年級，52.9%認為是高年級，這在一方面是有一定合理性的。

　　“不過專家認為，性教育應該是從小開始，貫穿始終。”方艷介紹，調查中有老師反映，低年級和中年級男生喜歡掀女生裙子，喜歡看女生上廁所；而高年級兩性間會發生觸碰。

　　“這些現象其實都是青少年成長過程中的正常現象，但因為很多老師或家長無法正確引導，使得孩子也對自己的行為不齒。”所以，在調查報告后的總結中，方艷和同學們建議，學生在低年級的時候，教師可以通過集體活動的方式教孩子們如何與異性相處；在高年級時可以涉及關于生理等方面的知識，同時也可以應對學生早熟時出現的生理以及心理上的問題。

　　那么在“性教育”中到底該安排怎樣的課程或活動呢？

　　老師驚嘆現在學生“懂得多”

　　拉薩路小學教《科學》的賈文萍告訴記者，在五年級的課程中有一章叫“我從哪里來”，專門講母親懷孕的過程、胎兒在母親腹中的變化。“與教材配套的還有一個視頻，講精子和卵子，這個視頻是在上課時要放給學生看的。”

　　賈老師表示，教科書和視頻中的內容都相對淺顯，也未涉及具體的性知識，但孩子們懂得非常多，遠超出課本知識。“在放映視頻之前，我就只按照課本給孩子們講了母親懷孕的反應，比如會嘔吐、肚子會變大，以及胎兒要經過十個月才能出生。但孩子們已經開始竊竊私語。”

　　賈老師告訴記者，放映視頻時，學生們你一言我一語在臺下展開了激烈討論，有學生說“精子有幾億個”，有學生說“卵子只有一個”，還有學生知道“精子們要互相競爭，跑得最快的那一個才能進入卵子”。賈文萍老師表示沒有想到孩子們懂得這么多，“簡直不需要我上課了”。

　　那些讓家長為難的問題

　　一位一年級新生的媽媽告訴記者，有幾個小孩總喜歡到她家玩。有一天，她和一個小孩的媽媽在家里看電視劇，三四個孩子在一邊玩他們的游戲。她們以為孩子只專注于游戲，可是等到情感戲的時候，有個孩子大聲喊道：“看，叔叔親阿姨了，我爸爸也這樣親媽媽，還要抱……”他的話淹沒在孩子們起哄的笑聲里，她趕緊換臺，孩子們就大叫：“阿姨怎么換臺了？”她不知道該如何回答，只好用冰淇淋打發他們。

　　還有一位媽媽說，兒子三四歲，老想和媽媽一起洗澡，她覺得不合適，但又不知道如何解釋，說“男女性別不同”吧，兒子又不能理解。

　　相比較而言，毛女士還算比較“聰明”。兒子很小的時候問她：“媽媽你為什么蹲著尿尿？”她回答：“因為我是女的呀，你有小茶壺，我沒有。”

　　主動有意識地對孩子進行性教育的家長目前還比較少。一位心理方面的專家曾談到，她女兒剛來月經時，她買了蛋糕祝賀她，女兒問為什么要祝賀，她說：“恭喜你有了將來當媽媽的資格。”

　　老師觀點：性教育尺度應結合國情

　　劉榮(仙林小學校長)：我覺得在小學里沒有必要刻意開設性教育課程。現在學生的信息量很大，很多知識他們已經能通過各種渠道獲取。而且我們學校家長的素質也比較高，他們會給孩子一些正確的引導。我感覺小學階段孩子對這一類知識的渴求度也沒有那么高。在介紹相關知識的時候順便提一下就可以了。現在我們的《品德與生活》課里會涉及一些，我覺得這些知識已經夠了。

　　蘇婭(“陶老師熱線”心理教師)：性教育的尺度應該結合本國國情，不應該照搬美國或西歐國家，與他們同步，在中國這種儒家文化有強大影響的地方，性教育“太開放”也不太合適。對小學生，我覺得采用童話的方式，比如“精子尋找卵子故事”，孩子比較容易接受。太直接地講述生殖器官，孩子原本想不到這么多，刻意提醒他們也沒有必要。

　　和兒子一起看《非誠勿擾》

　　蘇老師自己是心理老師，也是一位10歲男孩的母親。她認為家長對孩子在性教育方面應該“因勢利導”。

　　兒子喜歡看《非誠勿擾》，她經常和兒子一起看。男嘉賓在選“心動女生”的時候，她就問兒子：“如果在你們班女生里面選，你會選誰呀？”兒子說了一個，她接著問：“為什么選她呢？”兒子說：“因為她長得好看呀，成績又好。”

　　她對兒子的回答還是挺放心的，“學校老師都會說，成績好的孩子是好孩子，兒子喜歡好孩子，這不是很好嘛？”

　　在別的家長看來，這不是引導孩子早戀嗎？蘇老師說其實不然，“喜歡分很多種，有傾慕、愛戴，當然也可能存在對異性的好感和好奇，這些都是自然的，和戀愛是兩回事。”

　　前不久，兒子的班主任老師告訴她一件事。一個女生家長說，兒子上一年級的時候給她女兒寫過小紙條，把那個女孩子嚇得不輕。

　　具體了解后發現，那時候剛學拼音，兒子在小紙條上用拼音夸那個女生長得很可愛，還說了哪些方面可愛，并且署了名。

　　記者問蘇老師：“你知道這件事什么反應？”她笑著說：“我覺得特別好玩啊。他知道什么是好的，這很正常。”因為是一年級時候的事情，兒子可能已經不記得了，她也沒有再和兒子提這件事。

　　蘇老師還說，現在兒子對擇偶已經有了一些觀念，“他知道要找個漂亮的，要父母喜歡的。結了婚以后要自己過，但可以和爸爸媽媽住得近一點”。有一次她問：“那如果女朋友對爸爸媽媽不好怎么辦？”兒子很干脆地回答：“那就換人。”

　　蘇老師覺得兒子開竅算相對比較遲的，“經常光著身子跑，我說媽媽是女的，他就會說有什么關系，你是我媽媽嘛！”她就適時告訴兒子：“小雞雞是隱私部位，別人不能碰。”兒子就會笑。

　　別忽略了性心理和性道德

　　雖然相關方面對學校“性教育”很重視，但長久以來，學校對于性教育方面仍是采取保守態度，普遍都存在以說教的形式單調地向學生灌輸性生理和性衛生知識，而對于性心理和性道德，性行為和兩性關系等的教育則基本忽略，敏感的兩性問題更是避而不談，而在絕大部分的鄉村學校性教育幾乎是一片空白。

　　大學生們在調查中發現，部分市區和農村的小學，即使是在向高年級學生講解性知識這一點，學校老師們坦承，因為沒有教材，加上自己是老師而不是醫生，講解的時候的確不夠自然和細致，有些內容，老師并沒有講解，只是找點資料讓學生自己在課后了解一下。(金陵晚報)